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当代教育科学杂志(非官网)

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当代教育科学基本信息:

刊名:当代教育科学

ContemporaryEducationSciences

曾用刊名:山东教育科研

主办单位:山东省教育科学研究所;山东省教育学会

主编:亓殿强

周期:半月刊

出版地:山东省济南市

语种:中文

开本:大16开

ISSN:1672-2221

CN:37-1408/G4

邮发代号:24-164

创刊时间:1986

单价:6.00

复合影响因子:0.403

综合影响因子:0.203

当代教育科学杂志荣誉:

《当代教育科学》杂志是2008年北大核心期刊,全国中文核心期刊。分别于1996年、2000年、2004、2008年获得北大中文核心期刊荣誉。ASPT来源刊、中国期刊网来源刊。

当代教育科学收录情况:

国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、北大2011版核心期刊、北大2008版核心期刊、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。

当代教育科学主要栏目:

教学理论、外国教育、教改前沿、学科教学、专稿、决策与思考、理论纵横、精论集锦、教育心理、教育评价、教育管理、品德教育、课程与教材、现代教育技术、学前教育、教育史、信息荟萃、基地巡礼。

当代教育科学联系方式:

地址:济南市青年东路1号

邮政编码:250011

电话:0531-8175832181758319

当代教育科学杂志信息:

《当代教育科学》是由山东省教育科学研究所和山东省教育学会主办,《当代教育科学》编辑部编辑出版的我省唯一以立足基础教育,兼顾宏观研究的综合性教育研究月刊。编辑工作始终坚持四项基本原则和理论联系实际的办刊方针,立足山东,面向全国。以“探讨教育教学规律、普及教育科学理论、指导教育教学改革、荟萃教育科研成果”为办刊宗旨,注重文章的研究性、超前性、现实性、指导性、基础性,努力争创全国一流教育理论刊物。

当代教育科学杂志稿件要求:

一、文稿选题新颖,立论科学,论据充足,论证严密,主题明确,语言流畅,篇幅以5000字左右为宜。

二、文稿内容包括:题目(包括英文译名),作者姓名、单位(单位要真实具体),正文,注释等。文稿注释一律用尾注,参考文献放在文章最后,用序号表示。

三、来稿文责自负,须是未经发表的学术论著。文稿内请勿引用未公开发表的资料。

四、依照《著作法》有关规定,本刊拥有删改权。切勿一稿多投。

五、所有来稿本刊会尽快审阅并给予答复,如三个月内未收到本刊录用通知,作者有权对稿件另行处理,本刊一般不予退稿,请作者自留底稿。

六、作者请在文稿后注明自己的姓名、出版日期、性别、籍贯、职称(职务)或研究方向、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便本刊处理作者简介并随时与您取得联系。

当代教育科学常见论文发表范例:

校本培训体系构建分析---于维涛

让受教育者有更高的人生境界---刘强

教育批评的剑锋何以锋芒---唐卫民杨永强

我国科学教育历史考察及反思---耿淑玲

特色作业和实践作业的尝试---潘霞

让语文回家-解读乐陵实验小学语文大课堂---陈培瑞孙明霞王如才

论课堂教学情境的真实性之诉求---温小军

俄罗斯针对处境不利儿童实施学校关怀的分析---乌云特娜

标准的标准:评议课程标准的九个原则-美国教师联合会《制定优异的标准》评介---荣维东

生命教育视野下的品德课程改革---张世爱

论课程理解中的主体合作---郭文霞南钢

技能主题取向课程模式---朱伟强

信仰缺失对学校道德教育的影响---王慧栾啟

生命叙事:超越道德教育生命困境的可能路径---傅淳华

立足省情强化科研为教育改革发展提供智力支持---亓殿强

和谐高校文化建设与管理思考---秦敬民许昌国

数字网络环境下高校图书馆做好科研服务的问题与建议---荆戈

大学生网络成瘾的心理分析及其对策---张伟

构建高校职业指导新模式的思考---马征杰

生命教育视野下高校辅导员工作的内容与方法---梁剑

激励理论多视角的比较研究对民办高校教师激励的启示---刘翠兰

江西省跨境高等教育质量保障体系的构建---刘芳洪弘

高校招考体制改革问题的思考与建议---黄书成

西方不同范式教师知识研究探析---张晓蕾

基于多元智能的大学英语个性化教学探析---王红蕾

论基于学习策略的大学英语课堂教学模式---谭小平

课程理论与实践创新-全国第六次课程学术研讨会综述---赵长林梁红梅谷红斌

关于建立“乡村少年宫”的思考---崔玉中陈志伟闫加民

中部地区农村义务教育阶段办学面临的突出问题研究---杨润勇

高等教育规模扩大、逻辑成长与发展阶段研究---曾宪文李宪武

素质教育的回顾与反思---陈金芳

论学生消极自由---严从根盛洁

群体与道德-基于康德道德哲学的分析及反思---刘学坤

再谈“没有教不好的学生,只有教不好的老师”---陈桂生

科学探究如何编入小学科学课程标准-加拿大、日本、美国的科学课程标准分析与启示---郝敬云郝京华

美国九年级学生的公民学习状况-基于IEA跨国公民教育研究---马文琴

美国州区域教育服务中心探析-以得克萨斯州为例---蒋文莉

从生物知识教学到生命化教育-我的教育教学探索之路---孙明霞

教学新手与教学能手的差异及其启示---田平

公开课:作为教师成长的专业实践---韩淑萍

负责而有效的教育是“全效”教育-一味的软教育就是“无教育”---朱国忠

课堂教与学行为习惯反思---娄延果郑长龙

基于合作体的课堂观察:教研组的视角---吴江林

普通高中新课程实验的进展、矛盾分析及建议-基于江苏省实验区的调查研究---万伟

教师情感的德育价值---徐志刚

关涉幸福的校园重构---刘毓航陈旭光

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